La reconstrucción de las biografías educativas: un ejercicio de memoria y formación

Resumen

En este artículo destacaremos el entramado de experiencia, memoria y formación que tiene lugar a través del trabajo con biografías educativas. Para ello recurriremos, por un lado, al “estado del arte” referido al uso del método biográfico; especialmente, a los antecedentes en el campo de la educación de adultos, que han desarrollado, en torno a las biografías educativas, una perspectiva epistemológica y metodológica de investigación – formación – transformación. Por otro lado, presentaremos aspectos clave de una investigación sobre los procesos psicosociales involucrados en las demandas educativas a lo largo de la vida, como parte de un proyecto marco (Directora: Sirvent; Co-directora: Llosa). En esta investigación hemos analizado las experiencias educativas de personas adultas, recogidas en el ejercicio de la memoria puesta en juego en la reconstrucción de sus biografías educativas, desde un abordaje cualitativo con incorporación de instancias participativas.
Los resultados muestran que las demandas educativas presentan un devenir histórico-biográfico de construcción, a través de la sucesión de marcos vitales a lo largo de toda la vida, en una interrelación compleja, donde el procesamiento psicosocial de aspectos y condiciones que hacen a las experiencias educativas previas impacta sobre las decisiones presentes y sobre la proyección de la propia formación a futuro.